Zor bir bölümle karşılaşan kursiyerin ilk yaptığı şey tempoyu düşürmektir. Bu doğru bir adımdır ancak tek başına yetmez; yavaş tempoda tekrarlanan bir bölüm, hızlandığında aynı sorunu yeniden gösterir.
İkinci adım ayrıştırmadır. Bölüm önce yalnız ünlülerle söylenir; ezgi hattı kurulur. Ardından yalnız tartım olarak, sözsüz ve perdesiz sayılır. Sonra söz konuşma hâlinde okunur. En son üçü birleştirilir.
Bu ayrıştırma sorunun kaynağını gösterir. Ünlülerle söylendiğinde sorun kalmıyorsa güçlük sözde; tartım ayrı sayıldığında sorun kalmıyorsa güçlük ezgide. Kaynak belirlenmeden yapılan tekrar, yanlışı da pekiştirir.
Üçüncü adım sınır belirlemedir. Bölümün tam olarak hangi vuruşta bozulduğu işaretlenir ve çalışma o vuruşun bir öncesinden bir sonrasına kadar daraltılır. Tüm bölümü baştan sona tekrarlamak, sorunlu yerin payını azaltır.
Dördüncü adım tempoyu kademeli artırmaktır. Her tekrar biraz daha hızlı yapılır; bozulma başladığı anda bir kademe geri alınır. Bu yöntem, temizliğin korunduğu en yüksek tempoyu her gün biraz yukarı taşır.
Şan derslerimizde zor bölümler bu dört adımla çözülür. Bölüm nota üzerinde işaretlenir, ayrıştırma sırası yazılır ve kursiyer hafta boyunca aynı düzenle çalışır.